Refleksiv læring - tag ansvar for din læring!

Hvad er refleksiv læring?

Refleksiv læring er selvsagt, når du reflekterer over det, du lærer. Og hvad vil det så sige at reflektere? Jo, hvis du for eksempel lærer en funktion i et program, kunne du spørge dig selv:

• Hvad kan jeg bruge denne funktion til?
• Har jeg anvendt denne eller en lignende funktion før? Er der nogle tidligere eksempler, jeg kan forbinde til denne funktion?
• Kunne jeg have brugt denne funktion i tidligere opgaver?
• Jeg synes det er en svær procedure - hvad kan jeg gøre for at forstå det bedre?
• Hvor kan jeg henvende mig for at for uddybende hjælp?
• Jeg har fundet ud af noget meget brugbart - kan andre have glæde af min nye viden?
• Osv.
  

Refleksiv er kort sagt, når du sætter spørgsmål til det, du lærer, eller det du føler, du skulle have lært. Refleksiv læring kan både foregå i undervisningen eller et hvilket som helst andet sted. Faktisk er det vigtigt at du får den holdning, at læring ikke kun foregår på et kursus eller i undervisningen, men at du også bruger tid hjemme på at lære og reflektere over det lærte.

 

Hvorfor refleksiv læring?

Nogle elever er gode til at tage kritisk stilling til det, der undervises i, mens andre elever ikke reflekterer over det, de lærer. De skal ikke nødvendigvis have al skylden for dette. Kedelig undervisning, dårlige computere, osv. gør måske, at du mest af alt får lyst til at få overstået dine opgaver, timerne på skolen, osv. Og det giver dig ikke motivation til at reflektere.

Problemet med dette er, at du glemmer det lærte, for du har ikke gjort dig tanker over, hvad du skal bruge din viden til og i hvilke situationer du kan anvende din viden.

For at undgå dette er det vigtigt, at du snakker med din lærer, dine klassekammerater og andre involverede. Refleksiv læring sker som regel i samarbejde med andre, i hvert fald indtil du har fået hjælp til selvhjælp.

En metode til at øge din refleksive læring er hver dag at skrive logbog om det du har lært i skolen. En logbog minder om en dagbog, men adskiller sig ved ikke kun at indeholde et referat af de ting du har lavet, men også indeholde nogle tanker og refleksioner, såsom:

• Hvad lærte jeg noget ved?
• Hvad gik mindre godt? Og hvordan overvinder jeg problemet?
• Hvilke metoder får jeg mest læring ud af?
• Skal jeg evt have hjælp hos nogle?

Kort sagt: Det er vigtigt at du ikke kun er fysisk til stede i undervisningen, men også mentalt til stede som en aktiv med- og modspiller, både for din egen skyld og for de andre i undervisningen.